羅海平，1999年于大學(xué)本科畢業(yè)進(jìn)入湖南省新寧縣第一中學(xué)任教高中化學(xué)。她二十多年勤奮耕耘，從青澀新人很快成長(zhǎng)為骨干教師。她極富愛心，又很有教育智慧，尤其善于做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，深受學(xué)生喜愛。2022年9月，羅海平接手高二2115班，這個(gè)班是學(xué)校的“刺頭班”：有人玩手機(jī)游戲成癮、有人早戀，成績(jī)居年級(jí)倒數(shù)。老師們都悄悄為她捏把汗 :“這個(gè)班問題學(xué)生扎堆 ，你要做好啃硬骨頭的心理準(zhǔn)備啊 ！”

但在羅海平眼里沒有差生，只有未被發(fā)現(xiàn)潛能的孩子。

信任在細(xì)微處萌芽

第一次班會(huì)，羅海平轉(zhuǎn)身在黑板上寫下十個(gè)大字：“乾坤未定，你我皆是黑馬！”筆鋒遒勁，字字鏗鏘。臺(tái)下，迎接她的卻是一張張寫滿疏離與試探的面孔。羅海平并未急于訓(xùn)誡。她默默觀察，如同尋找璞玉紋理的匠人。她捕捉到：黃同學(xué)總在課后默默關(guān)掉教室最后一盞燈；王同學(xué)發(fā)現(xiàn)飲水機(jī)空空，會(huì)不聲不響扛起水桶更換；何同學(xué)見值日生疏漏，主動(dòng)拿起黑板擦……這些微光，成為羅海平鑿開堅(jiān)冰的利刃。她開始以這些細(xì)節(jié)為引子，在課間、走廊，送上一個(gè)個(gè)真誠的肯定：“黃同學(xué)，謝謝你總是記得關(guān)燈，這份責(zé)任心真棒?！薄巴跬瑢W(xué)，飲水機(jī)有水了，大家都要謝謝你呢。”她還在班上大力表揚(yáng)這些學(xué)生平凡的點(diǎn)滴，對(duì)立消失了，師生齊心了，信心回來了，班級(jí)更團(tuán)結(jié)了。

從橫眉冷對(duì)到簇?fù)碜冯S

行動(dòng)是最好的垂范，羅海平深知這一點(diǎn)。每日清晨，早讀鈴聲響起前5分鐘，她的身影必定準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在教室門口，風(fēng)雨無阻，無言地詮釋著“守時(shí)”與“堅(jiān)持”。當(dāng)何同學(xué)因失戀在走廊崩潰痛哭，她輕拍其肩，避開學(xué)習(xí)話題，只談青春心事與未來可能，陪他度過情緒的低谷。得知王同學(xué)意外車禍住院，她立刻自掏腰包買禮物帶同學(xué)們?nèi)ヌ酵?，?/span>冰冷的病房瞬間被師生情誼溫暖。

羅海平用愛喚起愛，愛心猶如催化劑，在學(xué)生心里，在2115班，引起了神奇的“化學(xué)反應(yīng)”。兩個(gè)月的光陰流轉(zhuǎn)，那些曾橫眉冷對(duì)的“刺頭”們，眼神中的冰霜悄然消融。課間，他們開始自發(fā)地簇?fù)碓诹_老師身邊，一聲聲親昵的“老班”在教室回蕩，依賴與信任悄然生根。羅海平還設(shè)立“進(jìn)步基金”，專門嘉獎(jiǎng)月考中涌現(xiàn)的“黑馬”。這一舉措不僅點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更推動(dòng)了班級(jí)成績(jī)穩(wěn)步提升。2023年上學(xué)期期末考試，曾墊底的2115班打了一場(chǎng)漂亮的翻身仗——總分反超同組合班級(jí)8分。班級(jí)氛圍從此煥然一新，求知之火在每一雙眼睛里重新燃起。有學(xué)生感慨：“羅老師讓我們第一次確信，自己本就值得被期待。”

時(shí)光不負(fù)耕耘者。2024年高考揭榜日，2115班捷報(bào)如雷：20人昂首邁過特控線，45人成功叩開本科大門！曾經(jīng)“問題纏身”的學(xué)生集體蛻變：王同學(xué)考入湘潭理工學(xué)院，黃同學(xué)被梧州學(xué)院錄取，何同學(xué)則收到了長(zhǎng)沙理工大學(xué)的錄取通知書。曾經(jīng)的“刺頭班”，當(dāng)年被評(píng)為校級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)”。羅海平也當(dāng)之無愧地獲評(píng)“優(yōu)秀班主任”，并獲縣級(jí)嘉獎(jiǎng)，同年又被授予“縣級(jí)骨干教師”稱號(hào)。

教育是慢火細(xì)燉的藝術(shù)

面對(duì)紛至沓來的“轉(zhuǎn)化秘訣”之問，羅海平翻開她那本邊角磨損的備課本。扉頁上，教育家陶行知的名言墨跡如新：“真教育是心心相印的活動(dòng)?！彼哪抗鉁厝岫鴪?jiān)定：“每個(gè)孩子都是一塊待打磨的玉石，教育的刀鋒，唯有順著其天然紋路行進(jìn)，方能顯其光華。每個(gè)孩子心中都聳立著一座高山，為師者的天職，便是陪伴他們，找到那條屬于自己的登頂之路?！?/p>

二十六載講臺(tái)春秋，羅海平始終懷揣如初的耐心與誠意，以心印心，靜待花開。這份“慢火細(xì)燉”的功夫，或許正是中國廣袤基層教育土壤里，最不可或缺的“春風(fēng)化雨”之力。頑石不語，卻在時(shí)光與匠心的雕琢下，終將折射出溫潤(rùn)而璀璨的光芒。